od体育,od体育登录网址,od体育平台,od体育app下载,od体育靠谱吗,od体育下载,od体育官方网站,od体育官网,世界杯,od体育注册在职业教育深度融入国家战略、赋能新质生产力的时代浪潮中，广西生态工程职业技术学院建筑与道桥工程学院（以下简称广西生态职院建工学院）以“破壁”之勇、“创新”之智、“育匠”之心，书写了一份新时代“三全育人”的生动答卷。

　　这所扎根桂中、服务八桂的高职院校，打破传统办学壁垒，将课堂搬进世界第一高桥——花江峡谷大桥的建设一线，构建“学校+企业+科研院所”三方协同攻关体系；围绕现代化建筑产业绿色化、智能化、数字化转型发展，依托“绿碳建造产业学院”平台，创新产教融合路径，构建“三方协同、四链衔接、五匠并育”的人才培养模式；坚守育匠初心，通过实战淬炼让师生在解决超级工程“卡脖子”技术难题中成长成才，成功入选第二批全区高校“三全育人”综合改革示范院系（A类）。

　　从锚定产业痛点到攻克技术瓶颈，从深化校企合作到辐射东盟影响，广西生态职院建工学院以实际行动证明：职业教育只要坚守“服务产业、育人为本”的初心，主动对接国家重大战略，将办学重心下沉到产业一线，就能在破解技术难题、培养技术人才中实现自身价值。

　　“三全育人”的关键在于“合”。职业教育若固守校园围墙、脱离产业一线，便难以培育出适配国家战略需求的实战型人才。广西生态职院建工学院主动打破校企合作的浅层壁垒，与中建八局南方公司、中核二三、中天建设、广西科学院、贵州欧维科技等携手，共建“绿碳建造产业学院”，构建“学校+企业+科研院所”三方协同的育人共同体，通过系统化落实“七个共同”实现深度融合。

　　专业共设：校企共同论证智能建造技术专业（群）人才培养方案，确保专业设置紧扣智能建造、绿色低碳等现代化建筑产业发展需求。

　　课程共创：将企业标准与核心岗位能力要求融入课程体系，共建“通识能力+核心能力+拓展能力”专业群模块化课程，校企合作建成自治区级在线门，校级课程思政示范课10余门。

　　教法共商：以真实工程为载体，将花江峡谷大桥锚索施工、西部陆海新通道企石枢纽双线船闸下闸首AB拉杆张拉作业技术等“真问题”转化为教学案例，推行项目化教学和案例教学。

　　师资共培：依托15个“教师驻企工作站”，安排教师到企业挂职锻炼，同时邀请企业技术专家进课堂，实现校企人员双向互动，累计培养“双师型”教师42人，教师能力大赛获省部级一等奖2项、二等奖8项。

　　平台共建：校企共建40个校内外实训基地及1个工匠学院，使“校中有企、企中有校”成为常态。

　　人才共育：开设18个现代学徒订单班（如“中天建设班”和“深投造价班”等），实施联合培养与“双轨管理”，累计培养筑基工匠7000余人。

　　质量共评：校企共同评价学生学业与岗位胜任力，毕业生就业率长期稳定在95%以上，对口就业率达86%。

　　“七个共同”的落地，使产教融合从学校的“独角戏”变成了校企、校院共同参与的“大合唱”，为锻造“筑基工匠”提供了坚实的制度保障。

　　“三全育人”的难点在于“创”。育人模式若脱离产业沃土，犹如无源之水、无本之木。广西生态职院建工学院深刻认识到，核心症结在于教育链、人才链、产业链与创新链的相互割裂。为此，学院以服务国家超级工程为战略突破口，系统性构建起“四链贯通”的育人通道。

　　教育链引领人才链：面对现代化建筑产业数字化、绿色化、智能化转型的迫切需求，学院将培养目标从传统的“技能型”升级为“复合型、创新型”。在花江峡谷大桥项目中，学院确立了以“匠心、匠魂、匠技、匠情、匠行”为核心的“五匠素养”培育体系，使人才链的规格始终紧随产业链的迭代步伐。

　　产业链赋能教育链：学院打破“先学后做”的传统路径，将花江峡谷大桥的锚索施工技术难题等来自产业链的“真问题”，直接转化为学生的课程设计，使学生从技能的“练习者”变成技术创新的“参与者”。

　　产业链驱动创新链：学院将产业链的技术痛点直接转化为科研攻关的起点。以王小勇老师为首的攻关团队联合企业，成功研发出“一种多股锚索快速编索入锚安装的施工装置”等16项国家专利，系列突破不仅为超级工程扫清了技术障碍，更让学生在攻克“卡脖子”难题的过程中实现了高阶能力的爆发式增长，展现了“创新链反哺人才链、赋能产业链”的良性循环。

　　通过“产业链提出‘真需求’、教育链转化‘真内容’、人才链产出‘真能力’、创新链开展‘真研究’”的协同机制，学院构建起一个相互支撑、循环互促的育人生态，使人才培养从“相对割裂”走向“跨域融合”。

　　“三全育人”的落脚点在于“育”。广西生态职院建工学院将抽象的“工匠精神”具象化为“五匠素养”体系，并为其量身定制了“四段提升”的阶梯式成长路径。

　　第一阶段：学徒准备——匠心认知（厚植职业基因）。新生入校即进入“匠心”启蒙阶段。通过“鲁班大讲堂”“劳模进校园”等品牌活动，邀请大国工匠和行业领军人物分享奋斗故事，唤醒职业初心，厚植“家国情、基建魂、工匠心”的红色基因。

　　第二阶段：学徒适应——匠魂筑基（锤炼核心技能）。进入专业学习中期，学生依托“岗、课、赛、证、境”五轮驱动模式，在实训基地与企业真实岗位中完成“匠魂”筑基。近三年，学生获省部级以上技能竞赛奖72项，其中国家级一等奖9项；完成建设领域专业人员职业培训近8000人次。

　　第三阶段：学徒打磨——匠技锤炼（攻坚超级工程）。学院将师生编入技术攻关组，直接参与国家重大工程的真实攻坚。在花江峡谷大桥项目中，学生在攻克“卡脖子”技术的过程中，自发整合多学科知识，实现了高阶能力的爆发式增长，实现了“匠技”与“匠情”的双重锤炼。

　　第四阶段：学徒胜任——匠行担当（服务区域发展）。学生以“准员工”身份进入订单班或龙头企业岗位，为老旧小区节能改造、桥隧健康监测等提供创新方案，还参与了老挝国家职业标准共建项目。毕业生进入国企央企就业占比超45%，10余名毕业生获南宁市青年岗位能手称号。

　　从三尺讲台到世界级超级工程，从理论推演到实战攻坚，广西生态职院建工学院紧扣现代化建筑产业的工业化、数字化、绿色化转型方向，精准对接交通强国战略对高速铁路、轨道交通、智慧路桥等领域的复合型技术技能人才的迫切需求，构建起“破壁融合、机制创新、德技并修”的育人范式。该模式获评国家级产教融合典型案例，成为全区高职院校产教协同育人的示范标杆。育人成果辐射带动全校50个专业改革、16000余名学生受益，并面向区内外13所学校及30余家企业推广应用，受益人群超过2.6万人。

　　在加快建设教育强国的时代洪流中，这一模式正从“盆景”变为“风景”，为传统基建向智慧基建、绿色基建转型升级筑牢坚实的人才根基，为服务交通强国与现代化建筑产业高质量发展，书写着一份无愧于时代的职教答卷。（肖万娟、姚紫燕、梁银明）

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