OD体育官方网站- OD体育APP下载- 世界杯指定投注平台我国新闻与传播学研究论文

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　　我国新闻与传播学研究已经开展了三十年，成果卓著，人才济济。尚待努力的是参与国际同行有关新闻与传播学研究的讨论，在国际新闻与传播学刊上发表具有国际水准的研究成果。目前国内新闻与传播学研究的学者队伍日益壮大，有一批学者密切关注国际新闻与传播学领域的最新成果，熟悉新闻与传播学领域的主要文献，尝试用社会科学研究方法考察我国新闻与传播学领域的一些重要问题，并逐步把研究成果推向国际论坛。在这样的条件下，我国新闻与传播学界可以考虑把研究国际化逐步提上日程。新闻与传播学研究国际化需要三方面的努力，一是依照国际标准培养有国际视野和研究能力的学者，二是充分合理利用海内外学术资源，三是以国际同行认同的标准开展科学研究。本文将围绕这三个方面谈谈我国新闻与传播学研究国际化的途径。

　　目前国内大学的新闻与传播学博士项目正在造就数量可观的新闻与传播学学者。根据上述对具有国际视野学者的要求，第一至第五项涉及的基本是固有的知识，是新闻与传播学者拓展国际视野的基础。只要勤奋阅读和学习，在读博士研究生一般都能有所掌握。第六和第七条涉及从事原创性研究的能力，是从事国际水准高质量研究的前提，不是一朝一夕能够造就的，科学研究意在探索目前尚没有答案的重要问题。要求学者具备创造性思维、对所研究问题有深入思考、对有关理论及其适用性有透彻了解、在实施研究过程中对于前人的成果有所突破。这方面能力的培养除了需要在课程学习过程中逐步增长批判性和创新性思维，更需要在参与并独立从事新闻与传播研究过程中逐步积累科学研究原创性素养。培养从事原创性研究的能力应该成为国内新闻与传播学研究人才培养的主要任务。

　　不过美国大学培养的新闻与传播学博士也不是个个都一毕业就能从事高水准研究。愿因是博士研究生学习期间接触和了解的只是这个知识体系的轮廓和一些基本技能，即使在博士学习阶段参与研究活动，接触的研究课题也十分有限。新闻与传播学研究依靠的是与具体研究实践密切相关的知识体系和实际经验。要成为具有国际视野和研究能力的学者，获得博士学位后学者还需要继续参与新的研究项目，在研究实践中进一步充实自己的知识和技能。参与各类不同题目，采用不同研究方法的研究项目，有机会接触新闻与大众研究过程中有关立题和研究方法的重要问题，可以发现并弥补知识和技能方面的缺陷。因此除了博士阶段的学习和训练，博士毕业后还需要继续通过研究实践逐步提高水平。

　　综上所诉，科学研究训练是综合的。不仅依赖课程学习，更需要通过不断参与研究实践来获得从事高水准科学研究的多方面能力。经过严格科研训练、具有国际视野的学者应该具备下述能力：1）总体判断研究课题重要性的能力；2）评估研究文献、提出问题、论证问题重要性的能力；3）运用逻辑进行思考和推导，提出有关重要变量之间关系的假设和必须回答的重要问题的能力；4）把握主要概念，对概念进行定义和测量的能力；5）选择恰当的统计分析手段，对数据进行分析的能力；6）用经济、恰当的形式清楚表述研究成果的能力；7）分析阐述研究成果的含义、其重要意义和创新所在的能力。这些能力缺一不可，而且只是对具有国际视野的新闻与大众传播学者的基本要求。

　　有关国外新闻与传播学研究的理念和知识体系自二十世纪七十年代末开始介绍到国内迄今已经有三十年了。在介绍国外新闻与传播学研究并推动国内新闻与传播学研究的过程中，我国新闻与传播学界一批资深学者中发挥了积极的作用。由于没有受过严格系统的科学研究训练，他们在推动我国的新闻与传播学研究走向成熟、走向世界过程中的作用就比较有限。国内近年来出现了为数不少的新闻与传播学科学研究的探索者，包括一部分中年学科带头人和近年来获得博士学位的青年学者，他们运用社会科学研究方法研究新闻与传播实践中的问题，取得了一些可喜的成果。但是总的看来他们对科学研究的手段掌握得还不熟练，还不善于充分运用新闻与传播学研究的丰富文献资源，部分学者在阅读、运用英语研究文献方面还有一定困难，在运用相关理论指导研究方面还有待提高。他们学习、推动新闻与传播学科学研究方面的努力相当可贵，尤其在引领新一代博士研究生从事新闻与传播学科学研究方面发挥了比较积极的作用。我国新闻与传播学研究在国际化起步阶段除了依靠这些中青年学科带头人和接受过博士阶段研究训练的学者外，应该充分合理地利用一切可以利用的资源，包括充分发挥留学归国学者和海内外从事新闻与传播学研究的学者作用。争取通过各种形式的交流与合作培养和建设我国新闻与传播学具有国际视野的研究队伍。目前我国新闻与传播学界可以利用的海内外资源包括：1）国外学成归国的学者；2）海内外已有研究成果的学者；3）海内外新闻与传播学交流和培训项目。

　　从国外学成回国的学者是提高我国新闻与传播学研究水平的重要力量。留学国外并获得博士学位，须经过艰苦努力。目前从国外获得新闻与传播学博士学位回国从事新闻与传播学教学和研究的学者人数还不多。这些归国学人研究领域不同，所接受的训练和研究方法不同，从事研究的时间长短不同，能实际发挥的作用也不相同。例如，在美国攻读大众传播学博士，并不要求全面掌握科学研究方法，这里主要指定量研究方法。博士研究生对定性和定量研究方法有一个大概了解后，根据自己今后的研究领域，研究所需要采用的方法选修不同的研究方法课程。所以留学归国的新闻与传播学博士并不都熟练掌握新闻与传播学科学研究方法。例如留学归国的博士中有的从事批判性研究或者政策研究，他们的研究方向不需要实证研究的专门知识，社会科学研究不是他们的主要专长，因此就不能要求他们指导采用定量研究方法的新闻与传播学科学研究。

　　那些学习并掌握了一般社会科学研究方法的归国博士，并不意味具有完备的科学研究能力。要了解国外培养的博士是否具备从事高质量科学研究的能力，可以看他们是否在国际主要新闻与传播学学刊上独立发表运用社会科学研究方法的论文。如果博士毕业后一直潜心做研究，经过一定时间的积累，发表的论文不仅应该有相当数量，在质量方面也应该达到较高标准。这部分归国学者可以在新闻与传播学研究国际化过程中发挥重要作用。有关学校和研究单位除了为他们创造必要的科研条件，让他们继续开展基于国际标准的新闻与传播学研究之外，还应该放手让他们参与新一代新闻与传播学学者的培养。美国拥有博士学位的老师，即使是刚刚毕业的助理教授，同样参与博士研究生的培养和指导工作，帮助博士研究生完成理论上具有创新意义的研究。不过对从事社会科学研究的归国学者一开始也不能期望太高。从事科学研究能够一鸣惊人的不多。科学研究是一个逐步、渐进的过程，是耐心、细致、点点滴滴的积累。新闻与传播学研究成果的积累同样是一个渐进过程。

　　其次是海内外外已有研究成果的学者。国际知名学者一般从事研究的时间较长，对如何解决科学研究中的重要问题有比较丰富的经验。在新闻与传播学科学研究国际化的过程中应该充分利用这些学者的学识资源。资深学者在实施研究计划过程中的指导作用往往体现在引导文献调研和评述的方向，根据相关文献提出恰当的可以通过测试检验的假设或者重要问题，设计合理的研究方案来回答问题，以及贴切解释和评述研究发现的意义等方面。在讨论科学研究的具体问题时，如果是他们熟悉的领域，他们一般对相关文献有较深入的了解，能较快判断课题的价值，回答有关课题的重要问题。即使是他们不熟悉的领域，他们在评估研究课题，处理研究中遇到的问题方面仍然能够提供有价值的意见。因此可以充分发挥他们在这些方面的指导作用。不过对国外已有研究成果学者的研究领域、所接受的训练、使用的研究方法，以及他们对专门研究领域的贡献以及对整个新闻与传播学研究的贡献也要全面了解，看他们在国际主流学术刊物以及经由其他学者匿名评审的学术著作中发表了哪些重要研究成果，解决了新闻与传播学研究领域里那些重要问题，提出了哪些重要理论和论述，在哪个特定领域成为学术探索的领头人。同时要了解他们研究的局限性以及研究中存在的问题。这样在新闻与传播学科学研究国际化过程中寻求他们的帮助可以更有针对性。

　　在期待国际知名学者帮助并指导新闻与传播学科学研究的同时，新闻与传播学界也应该清醒地认识到，对新闻与传播学研究有成就的学者值得师从，不必盲从。当今时代信息爆炸，老师需要学习的和学生一样多。在信息交流异常容易，知识公开且易得的情况下，所谓“大师”、权威要保持其在学术上领先的地位并不容易。知名学者的学识不可能涵盖所有领域。他们不熟悉的领域，也许了解的不比初出茅庐的年轻学者多多少。科学研究的性质决定了这种现象的必然性。研究任何课题都必须进行文献调研，这是对所研究问题的一个深入学习过程。科学研究的文献浩如烟海，难以穷尽。一个年轻学者在进行了深入的文献调研和文献评述后所掌握的知识和对所研究问题的了解，很可能超过指导其研究的资深学者。就思考与分析能力以及潜在的创新能力而言，国内的中青年学者可能不逊于国内外前辈学者。年轻学人在资深学者的指导下，提出问题，通过系统科学的研究和论证，其研究成果超越“大师”现有成就的可能性非常之大。国内青年学者需要着重发展批判性思维和提出问题，质疑现有研究成果的能力。几乎所有创新型、在理论上有所突破的研究成果，都建立在对现有成果批判和质疑的基础上。如果有机会接受海内外知名学者的指导，与资深学者开展互动交流，国内学者须从上述方面理解资深学者在引领科学研究中的作用，在提出问题，对现有理论和研究成果批判质疑的过程中获得帮助和指点，海内外资深学者的引领作用一定能发挥得更加有效。

　　再次是海内外有关新闻与传播学科学研究的交流和培训项目。与海内外同行交流是开拓眼界，提高研究水平的重要途径。目前国内学者与海内外学者的交流日益频繁和深入，学者利用交流的机会解决一些新闻与传播学研究的实际问题，有助于更有效地推动我国新闻与传播学科学研究的国际化。目前的三种主要交流形式在提升国内学者研究水平方面有不同成效。1）相对长期的出国进修。学者带着课题去国外学习并与国外同行开展直接交流，有机会接触国外的一流学者，参与他们的研究活动。不过目前出国进修的新闻与大众传播学者多数还受外语能力的限制，参与交流并直接从国外科研活动中获益多少受到限制。2）与国外大学合作培养博士。这是比较理想的培养有国际视野研究人员的方式，不过目前能真正实现与国外高质量博士项目联合培养的还不多。多数是只列入国内联合培养计划，出国学习的博士研究生名义上是联合培养，实际上还无法和国外博士研究生接受同样严格的系统科研训练。有计划、有成效地联合培养还有待于更好地规划与实施。3）短期进修项目。短期进修项目能获得的显著成效不多。但是如果能精心筹划，有针对性地安排进修活动，依然会带来积极的长期效应。例如香港城市大学的青年学者进修项目，青年学者带上自己的项目参加为期一个月的进修活动。城大为青年学者开设一系列有关新闻与传播学研究的专题讲座，配备专门指导老师，通过频繁交流帮助国内青年学者完善研究课题，制定实施方案。这些指导老师在进修项目结束后成为青年学者今后从事研究的长期指导老师。

　　较理想的利用海内外学术资源的方式是和海内外办有最好博士项目的大学建立合作培养博士的机制。这种合作不应该只是一般意义上的学术交流，或是目前国外名义上的联合培养，而是邀请海内外新闻和大众传播研究领域出色的学者为国内博士研究生系统授课，指导博士研究生从事研究项目，和国内大学合作培养新一代新闻与传播学博士。让国内有志于科学研究的博士研究生有机会长期接受海内外学者的指导。这样不出国也能逐步通过研究实践把目前在读的博士研究生培养成具有高度学养，懂得现代科学研究方法、而且在国际上有竞争实力的新一代研究型学者。目前国内已有两所大学聘任了新闻与传播学“长江学者”。邀请国内外新闻和大众传播研究领域出色的学者参与博士培养的规模还可以扩展。这样的合作培训如果能逐步实施的话，并不需要很长时间，大概五到七年，我国新闻与传播学研究领域能走向世界的新一代学者就能成才。

　　新闻与传播学科学研究的国际化，就是参与国际同行对本领域重要问题的讨论，研究人员的视野不止于国内，研究成果涉及本领域重要的理论与实际问题，受到国际同行的关注，成为新闻与传播学研究的重要文献。其价值和意义不再局限于国内，而要达到这一目标，新闻与传播学界就要以国际同行认同的标准开展科学研究，在选择课题时就要考虑课题的国际水准，以国际同行的眼光来考察研究项目。什么是国际水准的研究项目？国际上新闻与大众传播的主流学刊没有细化的标准，但是有总体上的指导性意见。论文质量的高低取决于在多大程度上对整个学术界认识和理解新闻与传播现象作出了独创性的贡献。高质量的研究可以采用定量方法，也可以采用定性方法。在美国出版的三大新闻与传播学刊发表的论文多为定量研究，所以采用定量研究方法的高质量论文比采用定性方法的论文有更多的读者，在学术界影响更大。采用定量研究方法的高质量研究必须具备以下特质（李喜根，2006）：

　　首先，要充分理解和认识有关新闻与传播学高质量研究的标准。能与国外同行交流和竞争的高质量研究，主要是指在相应理论指导下，探索事物所包含要素间的重要关系，能揭示人类重要活动的规律，能对人类认识世界提供新知的研究。因此新闻与传播学研究不能停留在用定量方法对新闻与传播现象进行描述，而要通过对事物所包含要素间重要关系的探索在理论上有所创新。寻找恰当理论指导研究实践，对我国新闻与大众传播学界仍然是一项挑战。学者首先必须熟悉理论本身，阅读其他运用理论做指导的论文，看别人如何将理论融入研究课题。有些问题可以用不同理论来说明，例如人对媒介的依赖程度，可以用人的需求和满足来说明，即使用和满足理论；也可以用合理选择理论，即经济学中收益和代价之比；还可以从心理学角度去探测人对事物的依附程度可能决定人与某一事物的长久关系。这里理论的选择取决于课题的重点，以及对事物之间关系的逻辑理解。有些现象也可以并用多项理论加以说明。运用理论开展新闻与传播学研究是一项高难度任务，一开始可以不必要求太高。例如可以先看一些变量之间的关系。有些研究课题不一定运用有明确名称的理论，如果能揭示事物之间的关系，只要这种关系尚未为人所知，或者在某个新形态下的情况尚不为人所知，研究成果依然能对所在领域做出一定贡献。

　　其次，在开展新闻与传播学研究时设定较高的目标，通过具体的研究实践逐步接近和达到国际水准。以国际标准开展新闻与传播学科学研究，研究项目必须具有原创性，研究成果揭示的是目前还无人知晓的新知识。原创性研究涉及对论题的分析和思考。但是光靠分析和思考不能完成社会科学原创性研究。原创性研究依赖第一手资料，依赖对实际问题和新闻与传播现象的直接考察。结论必须来源于对数据或其它第一手资料的分析，而不能只靠对事物此“性”彼“性”的分析。科研经费是原创性研究经常遇到的一个的问题。在开始阶段，可以因地制宜少花钱或者不花钱开展数据搜集。例如到社会上开展调查或者开展电话调查需要相当数目的经费。但是在校园开展调查，较少的经费也可能完成课题。当然研究课题必须和在校园调查的对象相关。采用内容分析方法对媒体有关重要问题的报道开展研究需要的经费相对较少。不过需要注意的是，内容分析主要考察内容，做出理论贡献比较困难。在校园开展实验性研究，所需经费也相对较低。目前国内有不少面向各类学者的研究基金。申请这些基金时，除了考虑研究基金以及国内环境对研究项目的要求，还可以从国际视角去考虑研究成果的普遍意义，国际同行是否会有兴趣。国际同行的兴趣往往不是因为某项研究是关于中国的，而在于研究成果是否提供了新的有价值的发现，对理论建设是否做出贡献，以及是否丰富了新闻与传播学研究的文献。依靠这类基金的支持，有可能完成具有国际水准的科研项目。